Az iskolakert egy olyan öko-szemléletű oktatási és nevelési teret jelent, ahol azoknak a tanulóknak, akik a környezettől szinte teljes elszigeteltségben töltik idejük jelentős részét, biztosítani lehet gyakorlati foglalkozásokat.

„A megújuló Iskolakert Program első állomása a budapesti Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Sportiskola területén – a Nádland Kft.-vel való együttműködésnek köszönhetően – hat hónapos előkészítés után és közel kétmillió forintos beruházással valósult meg” – tudtuk meg Horváth András oktatási főigazgatótól az április 23-i átadó ünnepségen.

Dr. Bálint György a program fővédnöke és Horváth András oktatási főigazgató

Horváth András elmondta, már régóta keresték az alkalmat egy iskolakert megvalósítására, amely több tantárgy (mint például a környezetismeret, technika, biológia) oktatását is hatékonyan, élményszerűen és örömteli módon tudja támogatni. A foglalkozások korosztályonként más feladatokat tartalmazó, egymásra épülő blokkokból állnak és könnyen alkalmazhatók pedagógiai eszközként a nebulók fizikai, szellemi adottságainak megfelelően.

Bálint Gazda és Lukács József, a Nádland Kft. ügyvezető igazgatója

„A környezettudatos szemléletmód gyakorlati tapasztalattal, munkával való megalapozása lényeges, hiszen csak elméleti síkon nem lehet életre szólóan elültetni a fiatalokba a felelős, gondoskodó magatartás magvait” – húzta alá az oktatási főigazgató a tankert átadó ünnepségén. Hozzátette, a kert lehetőségei az iskolakerítéssel sem érnek véget. Ha igény van rá, akkor a kerti tevékenységekbe – például családi nap keretében – a szülők is bevonhatók, így nagyobb közösségek is részesülhetnek a kert örömeiből.

„Amikor kisgyermekek megkérdezik, hogy a főzelékben levő kis zöld golyókat melyik gyárban készítik, akkor a kertész emberben megszólal a vészcsengő” – emlékszik vissza Bálint Gazda, hogy miért is elevenítette fel az iskolakert mozgalom ötletét.

„Az iskolakert a tanítás, a szemléltetés kiváló eszköze, olyan konyhakerti és ökológiai bemutatótér, ahol a tanulók a természethez közelebb kerülve megismerhetik és elsajátíthatják a kertészeti, növénytermesztési alapismereteket. A gyakorlati foglalkozásokon a háztáji zöldségek, gyümölcsök és dísznövények termesztési, gondozási munkáiból vehetik ki az ifjak a részüket, korosztályuknak megfelelő feladatok alapján. A nevelési-oktatási program mellett a diákok belelátást kapnak a természetes környezetbe, amely lehetőséget nyújt számukra a kerti növény-, rovar- és madárvilág testközelből való megismerésére”.

Az iskolakert a tanítás, a szemléltetés kiváló eszköze

Az esemény fővédnöke, dr. Bálint György a megújuló „Iskolakert program” inspirálása és szakmai támogatása mellett az iskolakert koncepció kidolgozásában és országos népszerűsítésében is tevékeny részt vállalt. „A korábbi hazai tapasztalatokra és modern külföldi példákra építve a gyerekek számára szinte folyamatos kihasználtsággal működő kerte(ke)t tervezünk. A magas ágyásokban a hónapos retek, saláta, zöldhagyma helyére rögtön be lehet majd ültetni a paradicsomot, paprikát. A magasított ágyásokba hamarabb kiültethetők a növények, gyorsabb és látványosabb a fejlődésük. Előnye továbbá, hogy kis helyen sok mindent meg lehet mutatni, sőt még az idősebbek, fogyatékkal élők számára is megkönnyítik az ismeretszerzést illetve a munkát.”

A kert minden arra alkalmas adottságú iskolában megvalósítható és üzemeltethető – ez által a program országos szinten is alkalmazható. Az ebben a programban első, gyakorlatban is megvalósított iskolakert ötlethez a visszajelzések alapján országszerte több intézményvezető is csatlakozna, sőt felmerült, hogy a közös tapasztalatok alapján születő tananyagjavaslatot örömmel megosztanák az Emberi Erőforrások Minisztériumával is – zárta az ünnepséggel egybekötött tájékoztatót Horváth András oktatási főigazgató.

--------------------------------
A hír szerzője: OGH
Fotók: Juhász Tamás